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聚焦课堂评价 培育核心素养——郑州市小学数学、科学“基于标准的教学”观摩研讨活动在高新区举行

时间:2020-01-07 16:42:58

    12月27日上午,郑州市小学数学、小学科学“基于标准的教学”观摩研讨活动在郑州高新技术产业开发区实验小学举行,郑州市各县区两个学科教研员和教师代表近500人参加了本次活动。高新区王倩老师、周丹老师和二七区的宋坤老师同台各展示了一节观摩课。

    本次活动是为了提高小学数学、科学学科课堂教学实施有效性,进一步推进“核心素养下基于标准的教学与评价”实践探索,落实“教-学-评”一致性的原则,引导教师以目标导引教学,以思维进阶设计教学,以表现性评价促进教学,内容分为三节观摩课和专家报告。

    首先,进行观摩课展示活动。来自郑州中学第二附属小学的王倩老师展示了《合理安排时间》这节课,在设计沏茶方案这个任务情境中,师生共同制定评价量规,从三个不同维度评价学生的学习,学生主动对照评价量规修改方案。评价量规的介入,促进了学生的学习,也提升了教师评价的精准性。

    高新区外国语小学周丹老师展示《空气占据空间》一课,用实验引发学生思考“空气占据空间吗?”这个问题,通过“吹不大的气球”演示实验,学生初步感知到“空气占据空间”这一科学概念。在“压杯入水”实验任务中,小组讨论制定具体的评价量规,依据评价量规进行实验,从直观的实验现象中学生认识到“空气占据空间”。汇报环节,小组间结合量规进行自评、互评,整节课都呈现了用评价量规促进教与学。

 

    接着,郑州市教育局教学研究室副主任连珂肯定了这三节课是利用评价量规对学生进行评价的好案例,通过评价驱动教师的教和学生的学,促进学生高阶思维的发展。

    最后,连主任通过《用评价量规促进教与学》的报告,深入浅出的阐述了教与学相辅相成的关系,回顾了近年来郑州市课堂变革的发展历程,强调了以评价为抓手推进课程改革,促进学生高阶思维的发展,讲解了表现性评价的内涵,是提供真实情境,考查学生所知所能,指出了在课堂教学中的实施途径,即为学生理解规则、自我发现,对比规则、自我评价,依据规则、自我反思,也为今后课堂中实施表现性评价提出了期望。

    得道不得法,唯如空中楼阁;得法不得道,恐行之为偏;道法兼得者,则教术大成也。通过本次活动,为老师们搭建了一个展示、交流、学习、研讨的平台,三位老师的精彩课堂和专家点评也让听课教师们知道了表现性评价如何在课堂中落实。今后,郑州高新区将继续推进“深度学习”项目,加强和改进新时代教研工作,提升高品质创新教育内涵,朝着“美好教育”的明天不断前行。
 

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